المهارات الرقمية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية والرضا الوظيفى لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس Digital Skills and Their Relationship to Self-Efficacy and Job Satisfaction among a Sample of Faculty Staff

يهدف البحث إلى معرفة مستوى المهارات الرقمية لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة العلاقة الارتباطية بين المهارات الرقمية وكلا من الكفاءة الذاتية والرضا الوظيفى، ومعرفة الفروق فى مستوى المهارات الرقمية وفقا لبعض المتغيرات الديموجرافية (النوع- التخصص- سنوات الخبرة – الرتبة الأكاديمية)، ومعرفة مدى إسهام المهارات الرقمية فى التنبؤ بالكفاءة الذاتية والرضا الوظيفى لدى عينة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من(229) عضو هيئة تدريس بواقع (126) ذكور، (103) إناث، طبق عليهم مقياس المهارات الرقمية ومقياس الكفاءة الذاتية وكلاهما من إعداد الباحثة، ومقياس الرضا الوظيفى: إعداد عثمان (2021)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين المهارات الرقمية وكلا من الكفاءة الذاتية والرضا الوظيفى لدى عينة الدراسة، كما وجدت فروق فى مستوى المهارات الرقمية بين عينة الدراسة الحالية وفقا لمتغير التخصص (كلية عملية - كلية نظرية) لصالح الكليات النظرية بينما لم توجد فروق بينهم فى مستوى المهارات الرقمية وفقا لمتغير النوع وسنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية، وتم تفسير النتائج ومناقشتها فى ضوء الإطار النظرى وما تم التوصل إليه من الدراسات السابقة، وتقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.   
The research aims to recognize the level of digital skills among a sample of faculty members, and to examine the correlation between digital skills and both self-efficacy and job satisfaction. It also aimed to explore the differences in the level of digital skills according to some demographic variables (gender - specialization - years of experience - academic rank), and to discover the extent to which digital skills contribute to predicting self-efficacy and job satisfaction among the study sample. The basic study sample consisted of (229) faculty staff members: (126) males and (103) females . They completed the digital skills scale and the self-efficacy scale, both prepared by the researcher, and the job satisfaction scale, prepared by Maha Othman (2021). Results revealed the existence of a positive, statistically significant correlation between digital skills and both self-efficacy and job satisfaction among the study sample. Differences were also found in the level of digital skills among the current study sample according to the specialization variable (practical college - theoretical college) in favor of theoretical colleges, while there were no differences between them in the level of digital skills according to the variables of gender, years of experience, and academic rank. The results were interpreted and discussed in the light of the theoretical framework and previous studies. Several recommendations and proposed research were presented.