انعكاسات التباعد الاجتماعي على بعض المهارات الاجتماعية عند طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات Reflections of Social Distancing on Some Social Skills of a Kindergarten Child from Teachers' Perspective.

الملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارة التعاون عند طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارة التفاعل مع الآخرين عند طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، تحديد الفروق في استجابات عينة الدراسة حول انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارتي التعاون والتفاعل مع الآخرين عند طفل الروضة تبعاً لمتغيرات نوع القطاع حكومي/أهلي، وعمر الطفل. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث طبقت الباحثتان استبانة من إعدادها على عينة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والأهلية بلغ عددهم (٤٠٠) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى: حيادية أفراد عينة الدراسة تجاه انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارة التعاون عند طفل الروضة، في حين ارتفعت موافقتهم على انخفاض اندماج الأطفال في اللعب الجماعي وزيادة لعبهم الفردي. كذلك أظهرت النتائج موافقة أفراد عينة الدراسة على انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارة التفاعل مع الآخرين عند طفل الروضة، ومن أبرز تلك الانعكاسات انخفاض قدرة الأطفال على تكوين الصداقات والوقوف أمام الجمهور. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة نحو انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارتي التعاون والتفاعل مع الآخرين عند طفل الروضة تعود إلى اختلاف القطاع التعليمي. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو انعكاسات التباعد الاجتماعي على مهارة التعاون والتفاعل مع الآخرين عند طفل الروضة تُعزى إلى اختلاف أعمار أطفال فصول أفراد العينة. وذلك لصالح المعلمات اللاتي يدرسن الأطفال في المستوى الثاني. وعليه فقد أوصت الدراسة بوضع خطة منهجية لتعزيز بعض المهارات التي لم يُتَح للأطفال فرصاً لاكتسابها خلال فترة التباعد الاجتماعي.
Abstract:
 This study aims to identify the reflections of social distancing concerning the cooperation skill in the kindergartner as well as those reflections on the interpersonal skills in the kindergartner from the female-teachers' point of view and to determine the differences in the sample of This study about the reflections of social distancing on both the cooperation and interpersonal skills in the kindergartner according to the variables of the type of the sector whether government/ private and the age of the child as well. This study adopted the descriptive survey approach, where the researcher implemented a questionnaire that she prepared on a sample of (400) government and private kindergartens female-teachers. This study concluded: The neutrality of the respondents of This study towards the reflections of social distancing concerning the cooperation skill in the kindergartner, whereas their approval increased on one hand concerning the decrease of the children involving in the group play and the increase of their single play on the other hand. The results demonstrated the acceptance of the respondents to the reflections of social distancing concerning the interpersonal skills with others in the kindergartner and one of the most prominent of these reflections is the decrease in the children's ability to make friends and stand in front of an audience. The results indicate no statistically significant differences between the responses of the respondents about the reflections of social distancing on both the cooperation and interpersonal skills in the kindergartner owing to the difference in the education sector. The results also showed statistically significant differences between the responses of the respondents about the reflections of social distancing on both the cooperation and interpersonal skills in the kindergartner due to the different ages of the children of the respondents classes. This is for the benefit of the female-teachers who teach children in the second level. Therefore, this study recommends developing a systematic plan in order to foster some skills which children did not have opportunities to acquire during the social distancing period.