Bei einem Unterrichtsgespräch mit Studentinnen des ersten Studienjahres haben die Studentinnen erzählt, dass sie das ganze Lehrwerk durchblättert haben, obwohl sie nur die erste Lektion durchgenommen haben, um die Bilder anzuschauen und die Themen im Lehrwerk kennnenzulernen. Aus dieser Situation heraus ist mir das Thema eingefallen: Inwieweit sind Bilder im DaF-Unterricht wichtig besonders für die Zielgruppen, die keine Erfahrung oder Kenntnisse, weder mit der Sprache noch mit der Kultur, haben?
Abdalla, Amira. (2017). Bilder als kulturelles vermittlungsmittel im Daf-Unterricht für arabische Daf-Lernende. مجلة قطاع الدراسات الإنسانية, 20(2), 41-64. doi: 10.21608/jsh.2017.15943
MLA
Amira Abdalla. "Bilder als kulturelles vermittlungsmittel im Daf-Unterricht für arabische Daf-Lernende". مجلة قطاع الدراسات الإنسانية, 20, 2, 2017, 41-64. doi: 10.21608/jsh.2017.15943
HARVARD
Abdalla, Amira. (2017). 'Bilder als kulturelles vermittlungsmittel im Daf-Unterricht für arabische Daf-Lernende', مجلة قطاع الدراسات الإنسانية, 20(2), pp. 41-64. doi: 10.21608/jsh.2017.15943
VANCOUVER
Abdalla, Amira. Bilder als kulturelles vermittlungsmittel im Daf-Unterricht für arabische Daf-Lernende. مجلة قطاع الدراسات الإنسانية, 2017; 20(2): 41-64. doi: 10.21608/jsh.2017.15943
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